項目教學(xué)法是以實踐為基礎(chǔ)，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為核心，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種新型教學(xué)模式。與傳統(tǒng)的注重理論知識講解的教學(xué)模式不同，項目教學(xué)法更加傾向于對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，所以，在機(jī)械制圖教學(xué)中，有效引入項目教學(xué)法成為提高機(jī)械制圖教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，因此，研究項目教學(xué)法在機(jī)械制圖教學(xué)中的應(yīng)用具有重要的意義。

一、機(jī)械制圖教學(xué)中應(yīng)用項目教學(xué)法的必要性

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式不斷改革和創(chuàng)新，而機(jī)械制圖教學(xué)的內(nèi)容也不斷更新和改革。因此，在實際的教學(xué)中，準(zhǔn)確定位機(jī)械制圖教學(xué)，合理引入先進(jìn)的教學(xué)模式，成為提高機(jī)械制圖教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。目前，在機(jī)械制圖教學(xué)中，很多教師仍強(qiáng)調(diào)理論知識的學(xué)習(xí)，一味采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，導(dǎo)致機(jī)械制圖的教學(xué)質(zhì)量很差。

機(jī)械制圖教學(xué)具有很強(qiáng)的實踐性，過度強(qiáng)調(diào)理論知識的學(xué)習(xí)，會制約學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。而利用項目教學(xué)法，組織機(jī)械制圖教學(xué)活動，能夠讓學(xué)生運用理論知識去進(jìn)行操作、實踐，可以提高學(xué)生的專業(yè)水平。同時，通過運用項目教學(xué)法，能夠夯實學(xué)生的理論知識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而有效提高教學(xué)效率。

二、項目教學(xué)法在機(jī)械制圖教學(xué)中的具體應(yīng)用策略

（一）通過溝通和交流，確立項目任務(wù)

機(jī)械制圖教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、繪圖能力和實踐能力。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)機(jī)械制圖的教學(xué)特點，合理運用項目教學(xué)法。機(jī)械制圖教學(xué)偏重于實踐性，所以，在教學(xué)活動中，教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，從實踐角度出發(fā)，合理組織實訓(xùn)活動，讓學(xué)生根據(jù)理論知識，進(jìn)行操作，以鍛煉學(xué)生的實踐能力。

例如，在教學(xué)中，教師可以把自己手頭現(xiàn)有的零件交給學(xué)生，讓學(xué)生通過小組合作的形式組合零件，以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識。而且，在教學(xué)過程中，教師可以利用學(xué)校提供的條件，為學(xué)生提供一些實習(xí)崗位，從而提高學(xué)生的職業(yè)能力。此外，在具體的實施過程中，教師應(yīng)該細(xì)化項目實施環(huán)節(jié)，詳細(xì)制定評價要求，根據(jù)小組的整體成果，科學(xué)評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的缺陷和不足，要求學(xué)生及時進(jìn)行總結(jié)和反思。

（二）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理安排項目任務(wù)

傳統(tǒng)的機(jī)械制圖教學(xué)主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí)，忽視了學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，在新課改的視野下，教師應(yīng)該根據(jù)機(jī)械制圖教學(xué)的特點優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容，保證項目任務(wù)的合理性。教師要以培養(yǎng)學(xué)生動手能力以及合作意識為教學(xué)目標(biāo)，對項目進(jìn)行分解，進(jìn)而安排項目工作

內(nèi)容。例如，在教學(xué)中，教師可以給出一個具體的機(jī)器零件，讓學(xué)生通過觀察，畫出相關(guān)的圖形，提高學(xué)生的專業(yè)水平。同時，在日常教學(xué)中，教師可以把學(xué)生分為幾個學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生根據(jù)項目任務(wù)，搜集零件的尺寸、技術(shù)要求，并且讓學(xué)生通過組間討論，分析零件制圖，完成制圖任務(wù)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。又如，教師可以讓4~6人為一個小組，把教學(xué)內(nèi)

容中的重難點部分作為項目實踐教學(xué)的內(nèi)容，并且制定出完善的項目學(xué)習(xí)任務(wù)書和相關(guān)的流程，引導(dǎo)學(xué)生通過組內(nèi)討論、思考，完成草圖設(shè)計，從而確保學(xué)生能夠成功地繪制出零件圖。

（三）組織項目效果展示，促進(jìn)相互交流

在機(jī)械制圖教學(xué)過程中，教師要組織各個小組進(jìn)行成果展示，學(xué)生將項目成果進(jìn)行展示后，不僅能夠得到教師給予的指導(dǎo)意見，還能為今后相互協(xié)作和再深造奠定良好的基礎(chǔ)。教師通過組織學(xué)生進(jìn)行項目效果展示，可以了解學(xué)生自主制圖等實際操作能力所處的水平。將項目教學(xué)法應(yīng)用在械制圖教學(xué)當(dāng)中，機(jī)械制圖教學(xué)才能取得較好的教學(xué)效果，也能夠讓學(xué)生運用知識的能力得到提升。

三、結(jié)語

項目教學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的專業(yè)能力。所以，在機(jī)械制圖教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，合理運用項目教學(xué)法，不斷增強(qiáng)機(jī)械制圖教學(xué)的吸引力，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。