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  10月19日著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家厲以寧教授提出“論文數(shù)量規(guī)定影響學(xué)術(shù)創(chuàng)新"引起學(xué)界高度關(guān)注,從今年年初北京大學(xué)中文系試點推行論文代表作制度引發(fā)熱烈討論.再到日前曹衛(wèi)東教授“積極尋求學(xué)術(shù)評價的制度創(chuàng)新,盡快驅(qū)除數(shù)字化的幽靈"呼吁引發(fā)學(xué)界認(rèn)同,與學(xué)術(shù)評價體系改革相關(guān)的任何信息幾乎都會引起社會各界的廣泛關(guān)注。但也催生了一些有利于學(xué)術(shù)繼續(xù)健康發(fā)展的因素。這種過度的硬性數(shù)量要求引導(dǎo)和刺激下,數(shù)量化的學(xué)術(shù)考評機(jī)制的確在促進(jìn)我國學(xué)術(shù)事業(yè)快速發(fā)展.一些學(xué)術(shù)研究人員為了提高自己的學(xué)術(shù)成果和擴(kuò)大學(xué)術(shù)聲譽,往往采取各種手段增加學(xué)術(shù)論文的發(fā)表數(shù)量。于是,一稿多投、剽竊、剽竊等現(xiàn)象愈演愈烈,動輒“批量生產(chǎn)"上百篇學(xué)術(shù)論文、幾十本學(xué)術(shù)著作、百萬字科研效果文章的學(xué)術(shù)泡沫"現(xiàn)象屢見不鮮。

　　許多人認(rèn)同這些做法和提法,顯然.反映了一定水平上對目前過度量化的學(xué)術(shù)評價規(guī)范的滿意。而近段時期以來,以數(shù)量為主要考核標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)術(shù)評價體系,一直飽受批評和爭議。

　　融入學(xué)術(shù)研究前沿領(lǐng)域都起到積極的作用,中國工程院院士、中國科學(xué)院計算所所長李國杰研究員認(rèn)為,對目前的量化學(xué)術(shù)考評體系要辯證地看待,量化考評體系自身并沒有錯,錯在有人濫用了以自然科學(xué)研究領(lǐng)域的重要考核指標(biāo)《科學(xué)論文索引》SCI論文為例,上個世紀(jì)80年代末,南京大學(xué)在國內(nèi)*引入這一標(biāo)準(zhǔn)時,對引導(dǎo)科研人員、特別是從事基礎(chǔ)研究的科研人員積極進(jìn)行學(xué)術(shù)探索。并且對改變當(dāng)時松散的學(xué)術(shù)管理狀態(tài)和坐井觀天的學(xué)術(shù)研究風(fēng)氣起到歷史性的重大作用。但是近些年來,一些大學(xué)和科研單位過分看重SCI論文的數(shù)量,以其多寡作為單位和個人評價的一個重要標(biāo)準(zhǔn),并不惜財力、物力鼓勵SCI論文的發(fā)表,使SCI論文在質(zhì)量沒有跟上的情況下,數(shù)量成倍增加,導(dǎo)致SCI正面引導(dǎo)作用越來越小,負(fù)面效用卻越來越明顯。

　　目前在各高校和科研院所,據(jù)了解.以數(shù)字指標(biāo)為核心的考評體系已成為學(xué)術(shù)管理的重要依據(jù)。這些考核與每一位學(xué)術(shù)研究者的切身利益直接“掛鉤":職稱評定、科研經(jīng)費劃撥和行政升遷等都與所完成的科研數(shù)量緊密相聯(lián),譬如在何種類別的核心刊物上發(fā)表過多少文章;承當(dāng)了多少、什么級別的研究項目;什么樣的出版社出過多少著作;獲得多少、什么級別的學(xué)術(shù)獎,等等。

　　該校對教職員工的申報資格,以中部某高校評定社會科學(xué)類教授為例.給出了明確的數(shù)量要求。依照規(guī)定,只有具備以下基本條件才有資格申請教授職稱:獨立撰寫并出版一部15萬字以上高水平學(xué)術(shù)專著或參編21世紀(jì)課程教材和研究生教學(xué)用書,并具備下列條件中的一項:以作者在國內(nèi)外核心學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表8篇以上學(xué)術(shù)論文,其中5篇以上為CSSCI論文;以作者在國內(nèi)外核心學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表8篇以上學(xué)術(shù)論文,其中1篇以上為一類期刊論文;以作者在國內(nèi)外核心學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表8篇以上學(xué)術(shù)論文,其中2篇以上為二類期刊論文。

　　論文數(shù)量多寡起著非常關(guān)鍵的作用。正在中國人民大學(xué)進(jìn)行博士后研究的某重點大學(xué)青年教師對記者坦言。告訴記者,現(xiàn)在職稱評定.評審時,大家一般都會與評委進(jìn)行事先“溝通",評委在擺不平“關(guān)系"情況下,為了不得罪人,干脆就按數(shù)量多少來評,這樣沒評上的也都能“接受"

　　一些高校和科研單位對教師和研究人員的年度考核也引入了量化方法,除了這種職稱評審的數(shù)量要求外.如教授或研究員必需在規(guī)定年限內(nèi),一些規(guī)定級別的刊物上發(fā)表規(guī)定數(shù)量的文章,才干拿到與崗位相配套的津貼和獎金。

　　導(dǎo)致堆積虛假學(xué)術(shù)效果追求名利現(xiàn)象頻頻呈現(xiàn)，學(xué)術(shù)評價過度量化。不只違反科學(xué)精神，而且嚴(yán)重危害科學(xué)研究的健康發(fā)展。