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醫(yī)學(xué)教學(xué)模擬人（醫(yī)學(xué)教學(xué)模型）教學(xué)的概念與作用
閱讀：2116 發(fā)布時(shí)間：2019-12-30
一、醫(yī)學(xué)教學(xué)模擬人（醫(yī)學(xué)教學(xué)模型）的概念和相關(guān)內(nèi)涵：
醫(yī)學(xué)教學(xué)模擬人（醫(yī)學(xué)教學(xué)模型）是指充分指利用醫(yī)學(xué)模擬技術(shù)而創(chuàng)設(shè)出仿真臨床模擬場(chǎng)景和模擬病人，代替真實(shí)病人進(jìn)行臨床教學(xué)和實(shí)踐的教育方法。醫(yī)學(xué)教學(xué)模擬人（醫(yī)學(xué)教學(xué)模型）包括五個(gè)階段或類型：基礎(chǔ)人體解剖模型、人體局部功能性模型、計(jì)算機(jī)輔助模型、虛擬培訓(xùn)系統(tǒng)模型和生理驅(qū)動(dòng)性模型（或多功能模擬系統(tǒng)模型）。標(biāo)準(zhǔn)化病人(SP)教學(xué)，也屬于醫(yī)學(xué)模擬教學(xué)的范疇，但是一種較為特殊的模模形式。開展醫(yī)學(xué)模型教學(xué)是我國臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)的巨大進(jìn)步。
二、醫(yī)學(xué)教學(xué)模型在外科臨床教學(xué)運(yùn)用的重要意義和作用：
一、便于學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的實(shí)踐操作提高操作能力。通過醫(yī)學(xué)模型模擬教學(xué)，能夠讓學(xué)生對(duì)于一些操作進(jìn)行反復(fù)的實(shí)驗(yàn)，這樣就可以有效的解決學(xué)生們認(rèn)為實(shí)踐機(jī)會(huì)少的問題，同時(shí)，也能夠在實(shí)際反復(fù)的操作過程中打破時(shí)間和空間的限制，學(xué)生可以隨時(shí)隨地的進(jìn)行模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生對(duì)于操作流程和操作的注意事項(xiàng)加深記憶，使得學(xué)生能夠在以后真正實(shí)踐醫(yī)療活動(dòng)時(shí)能夠直接運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐。
二、及時(shí)的查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)醫(yī)學(xué)理論教學(xué)中的不足。在模擬實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生能夠及時(shí)的了解自己對(duì)知識(shí)的掌握情況，及時(shí)的進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，同時(shí)有效減少了真正操作不當(dāng)造成的嚴(yán)重后果，能夠提高學(xué)生對(duì)于臨床醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和積極性，通過反復(fù)操作，真正實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生對(duì)臨床知識(shí)的掌握能力，進(jìn)而為以后真正的醫(yī)學(xué)操作奠定堅(jiān)實(shí)的知識(shí)和實(shí)踐基礎(chǔ)。
三、提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，有效地解決“重理論、輕實(shí)踐”的弊病。傳統(tǒng)的臨床實(shí)踐往往遭受病人的拒絕，影響到了我國臨床教學(xué)的展開，影響學(xué)生的醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，開展醫(yī)學(xué)模型教學(xué)在一定程度上來講能夠使得學(xué)生更加具備實(shí)踐能力，因?yàn)獒t(yī)學(xué)模型教學(xué)本身具有安全性、可控性和可重復(fù)性的特殊優(yōu)勢(shì)，這就解決了在實(shí)踐中病人不愿意配合的尷尬局面，對(duì)于開展醫(yī)學(xué)臨床教學(xué)具有十分重要的推動(dòng)作用，有利于提高我國外科臨床技能教學(xué)的水平和效率，進(jìn)而培養(yǎng)更加經(jīng)驗(yàn)豐富的外科大夫。
三、上海知能醫(yī)學(xué)模型的優(yōu)勢(shì)：
上海知能醫(yī)學(xué)模型設(shè)備制造有限公司是一家集科研、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、銷售于一體的現(xiàn)代化醫(yī)學(xué)教學(xué)模型設(shè)備生產(chǎn)制造商。致力于提升每一位救援人員的救護(hù)知識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)，提供面向用戶的實(shí)用性醫(yī)學(xué)教學(xué)模型設(shè)備產(chǎn)品和醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室整體解決方案，將“知能醫(yī)學(xué)”打造成為中國醫(yī)學(xué)教育模型設(shè)備領(lǐng)域的！
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